12月17日(三)下午14:30舉辦的「同儕支持 × 聯誼聚會」第六堂課，也是114年度最後一堂的精彩回顧。本系列活動嘗試透過線上與實體同步進行，鼓勵同儕支持員在互動中建立連結、在交流中累積支持經驗，實踐「連結 × 成長」的核心精神。本堂課以「合作與團隊支持」為主軸，從「好奇」出發，帶領夥伴探索如何在彼此的異同中，看見支持的可能，展開一場溫暖而深刻的交流旅程。
第六堂主題：合作與團隊支持
從理解自己，到陪伴他人
本堂課由 楊子鑫 職能治療師 帶領，課程核心聚焦於兩個關鍵提問：
- 「在同儕支持中，我希望別人如何陪伴我？」
- 「我可以運用哪些專長，陪伴他人？」
第一階段｜看見自己的專長，練習傾聽與好奇
活動一開始，講師邀請線上與實體夥伴，花10分鐘寫下自己「擅長或覺得還不錯的事情」。對許多夥伴而言，這是一個少見、卻重要的自我探索過程——原來，我們平常很少停下來思考自己的專長。
接著，夥伴們輪流分享自己的專長，其餘成員則練習專心傾聽，並提出「出於好奇的提問」。分享者再回應這些好奇，最後也被邀請回顧：
「當別人對我感到好奇時，我的感受是什麼？」
在這樣的互動中，夥伴們逐漸發現彼此的共同點，也感受到被看見、被理解的支持感，進而建立更深的連結。
講師在休息時間整理出多項共鳴點，也提醒大家：「沒有被寫下來的，不代表不存在，只是來不及記下那麼多，因為每個人的分享都很豐富。」並引導夥伴回顧——當發現彼此有相似經驗或能力時，內心的感受與想法是什麼？又如何看待自己與他人的差異、擅長與不擅長？
第二階段｜「同中有異，異中有同」的支持練習
講師進一步邀請夥伴嘗試轉換視角：不再只是用「我」來分享，而是用「對方」的角度，說出自己從對方身上獲得了什麼、感受到哪些心情。
在這個過程中，夥伴們體會到，即使彼此有相同興趣，也會存在不同經驗，正是在這種「同中有異、異中有同」之間，找到支持與陪伴的平衡點。
許多夥伴也重新理解「同儕支持」的角色，過去以為，支持他人需要具備很多專長；但在練習後發現，傾聽本身，就是最重要的支持能力。
講師也提醒同儕支持員，如何避免偏離支持的初衷(主題或任務)：
- 觀察當下狀態，適時提出自己的好奇
- 觀察當下狀態，誠實表達「這不是我擅長的部分」
- 觀察當下狀態，評估在「支持目標」與「情緒陪伴」之間取得平衡
支持者×被支持者經驗大集合，講師邀請大家一起來試試，透過互動練習，夥伴們分享：
- 「別人怎麼問，讓我感覺被支持？」
- 「別人怎麼回應，讓我感覺被支持？」
- 「別人做了什麼，讓我感覺被支持？」
線上夥伴分享亮點
有夥伴分享，對他人「不害怕參與街頭表演的歷程」提出好奇提問，讓對方能更完整地說出自己的社區參與經驗；也有人在對話中，針對困難點進一步提問，並給予具體稱讚，讓對方感受到被肯定。
也有夥伴幽默分享生活經驗：「愛吃什麼就大膽吃，吃飯皇帝大，怎麼做是自己的事，尷尬是別人的事。」
在線上互動中，一個讚、兩個讚的回應，看似簡單，卻充滿支持與鼓勵，讓夥伴感受到溫暖的連結。
講師溫暖提醒，將好奇帶入生活與同儕支持
課程尾聲，講師強調：好奇能帶來理解與靠近，但同時也需要學習尊重界線，提醒：同儕支持不只是發生在正式服務中，也可以發揮在日常生活中，作為一種練習，慢慢地，將生活經驗整理、轉化為自己的同儕支持專長。
活動雖告一段落，連結仍在延續
114年度「同儕支持 × 聯誼聚會」於今日圓滿落幕，活動的結束，並不代表連結的終止。
我們期待未來能持續創造更多交流的機會，串聯來自不同縣市、不同單位培訓的同儕支持員。感謝每一位夥伴願意在忙碌中相聚，也感謝大家的包容與參與，讓今年的聚會充滿真誠與溫度。
願這份因好奇而展開的支持力，繼續在彼此的生活中發酵、延續。
